lunes, 5 de febrero de 2018

Modernismo y generación del 98 (mi grupo)

1. Contexto histórico y socio-económico.

  • Restauración: periodo iniciado con la llegada del hijo de Isabel II, Alfonso XII, al trono.
  • Los partidos deciden pactar un turno entre conservadores y liberales que origina una corrupción.
  • La guerra de África fue un acontecimiento que se unió al desprestigio de los partidos.
  • Se produce un desastre del 98, donde hay una perdida definitiva de las colonias.
  • Gracias al crecimiento industrial aparece una clase obrera dentro del terreno económico.
  • En los episodios de la Semana trágica de Barcelona (1909) y el pistolerismo fallecen sindicalistas y empresarios.

2. Contexto cultural.
  • Entre intelectuales → reacción contra los valores del positivismo.
  • Nietzsche (1844-1900) → ''lo irracional'' e instintivo vs. cerebral y ordenado.
  • Kierkegaard (1813-1855) → filosofía existencialista
Resumen: alejamiento de las posturas defensoras de la ciencia.
                acercamiento a los valores del Romanticismo.

a) Prerrafaelismo.
Admiración por:
  • Lo primitivo. 
  • Lo ingenuo.
  • La autenticidad.
b) Impresionismo.
  • Lo fugaz.
  • Frecuencia de las descripciones.
c) Parnasianianismo.
  • El arte por el arte
 Lo formal, la belleza de un mundo ideal.

d) Simbolismo.
  • Uso de símbolos.
e) Decadentismo.
  • Rechaza los valores morales de la burguesía.
  • Belleza = único respetable.
f) Expresionismo.
  • Exageración.
  • Caricatura.
  • Grotesco.

3. Temática.

Nociones generales.
  • Modernistas = escritores jóvenes que empezaron a escribie según la nueva estética.
  • Más sobria en la forma.
  • Enfoque en la situación de España.
  • Dos actitudes en un mismo movimiento.

Modernismo.
  • Huyen de la realidad.
  • Ambientes refinados y lujosos.
  • Belleza y exotismo de cosas poco prácticas.
  • Tema universal = amor
  • Modernismo interior: obras con un lenguaje más desnudo y ambiente románticos.

Generación del 98.
  • Crítica: caciquismo, corrupción, incultura y pereza.
  • Indignación sobre lo que era el ser español.
  • Símbolo : Castilla
  • Inquietudes espirituales y filosóficas.

4. Intención comunicativa.
  • No comparten los valores de la burguesía. Son distintos.

Los modernistas = actitud aristocrática -belleza por encima de todo-.
                                                                                                                             ⇉  pretendían ser
                           ↘ símbolo: cisne -majestuosidad y soledad en su natación-.

Muchos autores, acompañan esa actitud con un ademán (Gesto con que una persona manifiesta un estado de ánimo) que se podría calificar de regeneracionista (Movimiento ideológico).
                       
                                   ↘ no les gusta la sociedad en la que viven
                                                                                  ⇓
                                                                   Sacan a la luz: hipocresía, defectos, contradicciones y taras.


5. Forma de expresión.

Modernismo.
Renovación formal:
  • Renovación del léxico.
  • Abundancia de figuras retóricas.
  • Experimentación métrica.

Generación del 98.
  • Lemguaje natural y sencillo.
  • Innovaciones en los géneros literarios.
  • Descripción: pilar de las obras. Subjetivismo: tiñe las descripciones.

6. Géneros literarios: prosa, lírica y teatro.

Prosa.
  • Novela y ensayo.
Novela: 
• Se cultiva la prosa, esta debía ser renovada.
• Los autores que destacan son:

Miguel de Unamuno (1865-1936) -> Bilbao
- Temas: sentido de la existencia, fe en Dios, la conciendia de la mortalidad del hombre.
- Originalidad: ideas y conflictos interiores.
-Obras: Niebla.

Pío Baroja (1872-1956) -> País Vasco.
- Novela realista con una sucesión de hechos.
- Narración abierta y fragmentaria.
- Estilo descuidado.
- Obras (trilogías) : La raza.

José Martínez Ruiz (1873-1967)
- Pseudónimo: Azorín.
- Narraciones estáticas y descripciones muy detallistas.
- Novela muy rica.

Ramón María del Valle-Inclán (1866-1936) -> Galia.
- Prosa modernista.
- Visión grotesca de la realidad.
- Empezó escribiendo Sonatas

Ensayo
- Papel de la prensa.
- Libros de viaje.

Julio Camba (1884-1962)
- Intención estética y humor.

Miguel de Unamuno.
-  Ensayo largo.
- Tema: España.
- Cuestiones espirituales.

Azorín.
- Clásicos literarios.


Lírica.
Destacamos varios autores y varias obras de cada uno:
  • Rubén Darío (1867-1916): Azul, Prosas profanas.
  • Antonio Machado (1875-1939): Campos de Castilla, Nuevas canciones.
  • Manuel Machado (1874-1947): Alma, Cante hondo.
  • Juan Ramón Jiménez (1881-1858): 
       - En sus primeros tiempos usaba el modernismo.
       - Pasó a una poesía más intimista y neorromántica.
       - Luego tuvo la etapa de poesía intelectual.
       -Finalmente poemas muy densos.
       - Obra: Platero y yo.


Teatro.

Teatro comercial.
  • Alta comedia benaventina.
  • Teatro poético.
  • Teatro cómico.

Teatro innovador.
  • Unamuno : teatro desnudo.
  • Valle-Inclán: esperto (exageración de la realidad)


Actividades:
  • 74, página 174.
  • 47, página 155.
  • 73, página 174 -solo el texto 1-. 
  • 62, página 165.

Esquemas de los temas de Literatura: Romanticismo y realismo.


Esquemas de los temas de Literatura: Literatura del siglo XVIII (el Siglo de las Luces).



Esquemas de los temas de Literatura: Géneros literarios, géneros de la vida




Esquema y comentario crítico de la conferencia sobre VIH-SIDA.

1 de Diciembre: Día Intenrnacional del VIH

IMPORTANTE  →    VIH: virus.
                         ↘
                             SIDA: La última fase de la enfermedad.

            


DATOS SOBRE EL VIH
                                                         ↙                                           ↘
                * Los que tienen sangre de tipo 0+:               * No es lo mismo infectarse que contagiarse.
                        pueden ser portadores.



Mecanismo de transmisión:

  • Sexual: A través de secreciones vaginales o/y semen.
  • De madre a hijo/a: Por medio de la leche materna, durante el embarazo y en el parto. 
  • Sanguínea: Heridas, tatuajes, piercings y agujas.

Métodos para prevenirlo:
  • Sexual: Con preservativos.
  • De madre a hijo/a: Tratamiento y parto por cesárea.
  • Sanguínea: No compartir agujas y asegurarse de ir a un centro de tattos o piercings con higiene.

Tratamientos para el VIH:
  • No se cura
  • Los tratamientos solo impiden que el virus se multiplique
                   ⇓⇓⇓

El problema de estos tratamientos es que lo que hace es atacar a los glóbulos blancos y hay riesgo de ataques cardíacos.



Comentario crítico:

El VIH y su enfermedad tan conocida, SIDA; es un tema que sin duda poco a poco está siendo más común y menos juzgado en nuestra sociedad.
Me parece sin duda una buena elección que se den conferencias como las que recibimos nosotros, tener información sobre un tema como es el VIH nunca está de más. Aunque con las tecnologías que tenemos a nuestro alcance es más fácil saber sobre diversos temas, no todas las fuentes de información en Internet son fiables, por ello charlas y conferencias nos facilitan el conocimiento.
 También me gustó mucho que nos mostraran mediante un juego la facilidad de transmisión del VIH y de esa forma concienciarnos de la importancia del uso de preservativos.
  

Guía de correción

1. Organiza el texto en párrafos, de acuerdo con el guion. 

2. Repasa la ortografía:
- Acentuación gráfica (tildes).
- Letras.
- Mayúsculas y minúsculas.

3. Signos de puntuación:
- Separa las oraciones con puntos y seguido.
- Si las oraciones son largas, utiliza el punto y coma para dividirlas en proposiciones.
- Cuando haya una relación explicativa entre una oración y lo que sigue, usa los dos puntos (:).


4. Evita la redundancia o la repetición de palabras o de ideas. Utiliza sinónimos.


5. Evita y corrige los anacolutos.

6. Utiliza con cuidado las preposiciones.
- Las "regencias verbales": las preposiciones asociadas a cada verbo.
- Los complementos del verbo que necesitan preposiciones.
- Los complementos del nombre que también exigen tal o cual preposición.

7. Busca marcadores discursivos para señalar las relaciones (cronológicas, topológicas, lógicas) entre las partes del texto.

8. Revisa los errores frecuentes en palabras o expresiones dudosas.


Mis errores más frecuentes en el trimestre anterior fueron:

  • El uso del punto y coma.
  • Algunas tildes -ej: preocupándose con tilde, dio sin tilde- 
  • El punto y seguido.
  • Hacer y echar.
  • Las locuciones adverviales van separadas -ej: sobre todo-.
  • Dequeísmo.
  • Repetición de palabras en un mismo texto.
  • Falta de punto y final en las frases.
  • Palabras con sufijo -cción: corrección (corrector) vs. palabras con -ción: revolución.

Errores del segundo trimestre:
  • Textos incompletos y desordenados.
  • Confusión de hacer y echar.
  • Alguna que otra tilde.