Esquemas de los temas de Literatura: Romanticismo y realismo.

Esquemas de los temas de Literatura: Literatura del siglo XVIII (el Siglo de las Luces).

Esquemas de los temas de Literatura: Géneros literarios, géneros de la vida

Esquema y comentario crítico de la conferencia sobre VIH-SIDA.

1 de Diciembre: Día Intenrnacional del VIH

IMPORTANTE  →    VIH: virus.
                         ↘
                             SIDA: La última fase de la enfermedad.

            

DATOS SOBRE EL VIH

                                                         ↙                                           ↘
                * Los que tienen sangre de tipo 0+:               * No es lo mismo infectarse que contagiarse.
                        pueden ser portadores.



Mecanismo de transmisión:

• Sexual: A través de secreciones vaginales o/y semen.
• De madre a hijo/a: Por medio de la leche materna, durante el embarazo y en el parto. 
• Sanguínea: Heridas, tatuajes, piercings y agujas.

Métodos para prevenirlo:

• Sexual: Con preservativos.
• De madre a hijo/a: Tratamiento y parto por cesárea.
• Sanguínea: No compartir agujas y asegurarse de ir a un centro de tattos o piercings con higiene.

Tratamientos para el VIH:

• No se cura
• Los tratamientos solo impiden que el virus se multiplique

                   ⇓⇓⇓

El problema de estos tratamientos es que lo que hace es atacar a los glóbulos blancos y hay riesgo de ataques cardíacos.

Comentario crítico:

El VIH y su enfermedad tan conocida, SIDA; es un tema que sin duda poco a poco está siendo más común y menos juzgado en nuestra sociedad.

Me parece sin duda una buena elección que se den conferencias como las que recibimos nosotros, tener información sobre un tema como es el VIH nunca está de más. Aunque con las tecnologías que tenemos a nuestro alcance es más fácil saber sobre diversos temas, no todas las fuentes de información en Internet son fiables, por ello charlas y conferencias nos facilitan el conocimiento.

 También me gustó mucho que nos mostraran mediante un juego la facilidad de transmisión del VIH y de esa forma concienciarnos de la importancia del uso de preservativos.

  

Guía de correción

1. Organiza el texto en párrafos, de acuerdo con el guion. 

2. Repasa la ortografía:

- Acentuación gráfica (tildes).

- Letras.

- Mayúsculas y minúsculas.

3. Signos de puntuación:

- Separa las oraciones con puntos y seguido.

- Si las oraciones son largas, utiliza el punto y coma para dividirlas en proposiciones.

- Cuando haya una relación explicativa entre una oración y lo que sigue, usa los dos puntos (:).

4. Evita la redundancia o la repetición de palabras o de ideas. Utiliza sinónimos.

5. Evita y corrige los anacolutos.

6. Utiliza con cuidado las preposiciones.

- Las "regencias verbales": las preposiciones asociadas a cada verbo.

- Los complementos del verbo que necesitan preposiciones.

- Los complementos del nombre que también exigen tal o cual preposición.

7. Busca marcadores discursivos para señalar las relaciones (cronológicas, topológicas, lógicas) entre las partes del texto.

8. Revisa los errores frecuentes en palabras o expresiones dudosas.

Mis errores más frecuentes en el trimestre anterior fueron:

• El uso del punto y coma.
• Algunas tildes -ej: preocupándose con tilde, dio sin tilde- 
• El punto y seguido.
• Hacer y echar.
• Las locuciones adverviales van separadas -ej: sobre todo-.
• Dequeísmo.
• Repetición de palabras en un mismo texto.
• Falta de punto y final en las frases.
• Palabras con sufijo -cción: corrección (corrector) vs. palabras con -ción: revolución.

Errores del segundo trimestre:

• Textos incompletos y desordenados.
• Confusión de hacer y echar.
• Alguna que otra tilde.

Cómo hacer el esquema de una conferencia.

1º) Tomar notas de las ideas más importantes.

2º) En la medida que podamos, ir añadiendo títulos y signos gráficos para diferenciar las partes de la exposición, durante su audición en directo.

3º) Después de la conferencia, añadir encabezamientos para ordenar las partes en que se organiza. Es probable que tengamos que corregir la enumeración que hicimos en nuestras notas durante la escucha.


El resto del proceso es idéntico al que seguimos para elaborar el esquema de un texto escrito:

4) Reducir el texto a frases cortas y ordenadas jerárquicamente en el menor espacio posible: 
- Tema.
- Ideas principales.
- Ideas secundarias.

5) Enumerar las partes (1-2-3, etc.; 1.1, 1.2, 1.3, etc.; a, b, c, etc.) que lo componen y/o marcar la subordinación entre ellas con signos gráficos: guiones y flechas.


Conferencia:

• Aula real o virtual / Sala
• Esquema social:

1. Centros de investigación o educación. 
2. Instituciones culturales.

Partes que lo componen. 

• Esquema formal

1. Introducción: planteamiento del tema.

2. Justificación: motivo de la investigación.

3. Exposición ordenada.

- Orden cronológico (de principio a fin).

- Orden topológico (de arriba a abajo. de afuera a adentro, etc.).

- Orden lógico (causas o condiciones, proceso, consecuencias o resultado).

4. Conclusión: aspectos más relevantes o innovadores del tema. 

• Comentario crítico.

1. Contexto: biografía del conferenciante, relevancia del tema (otras fuentes fiables).

2. Intención: fuerza argumentativa (que quiere demostrar), ideas principales (emocionantes, intrigantes).

3. Toma de postura: a favor o en contra.

4. Propuestas / Alternativas.

Mi guía de redacción personal

a) Retrato de una persona.

1) Datos de registro: edad, domicilio, nacimiento.

2) Relaciones familiares y sociales (familia y amigos).

3) Prosopografía o descripción física: cabello, rostro, estatura, configuración del cuerpo.

4) Biografía: 

- Lugares en que has vivido o que has visitado. 

- Etapas de la vida escolar: centros en que has estudiado. 

- Otros eventos relevantes: una buena noticia, un encuentro o un descubrimiento, una enfermedad, un duelo, etc.

5) Habilidades y capacidades que practica: deportes, juegos, aficiones, etc.

6) Gustos: gastronomía, literatura, cine, música, etc.

7) Opiniones: educación, economía, ciudadanía, política.

b) Autobiografía.

1) Autorretrato.

2) Álbum familiar.

3) Biografía escolar.

4) Eventos sociales y comunitarios: fiestas populares, ritos religiosos, acontecimientos políticos. 

5) Viajes.

6) Educación sentimental.

c) Argumentación oral: debate.

1) Exposición del tema.

2) Turno inicial de opiniones.

3) Turno de preguntas.

4) Conclusiones.

d) Artículo de opinión.

1) Introducción.

1.1. Planteamiento del tema.

1.2. Tesis: opinión personal.

2) Argumentos y pruebas en favor de la tesis. 

3) Refutación de argumentos en contra.

4) Conclusión.

e) Comentario de texto.

1) Comentario formal: significado literal. ¿Qué dice el texto? 

1.1. Tema.

1.2. Organización del texto.

- Género y tipo de texto.

- Análisis de su estructura (partes).

1.3. Resumen. Organización del texto.

2) Comentario crítico.

2.1. Significado simbólico. ¿Qué quiere decir el/la autor/a?

- Contexto de producción: biografía y sociedad.

- Intención del autor o la autora.

2.2. Significado alegórico. ¿Qué significa para ti?

- Toma de postura ante los temas y las ideas planteadas.

- Propuestas o alternativas para solucionar el conflicto o crear un nuevo texto.

f) Compartir conocimiento: exposición.

1. Introducción: planteamiento del tema.

2. Justificación: motivo de la investigación.

3. Exposición ordenada.

- Orden cronológico (de principio a fin).

- Orden topológico (de arriba a abajo. de afuera a adentro, etc.).

- Orden lógico (causas o condiciones, proceso, consecuencias o resultado).

4. Conclusión: aspectos más relevantes o innovadores del tema. 

g) Compartir conocimiento: taller o tutorial.

1. Introducción: breve exposición del tema.

2. Descripción de los recursos necesarios.

3. Instrucciones ordenadas por fases o pasos.

- Verbos en imperativo o perífrasis de obligación.

- Verbos impersonales.

h) Compartir conocimiento: diario de aprendizaje.

1. Introducción: planteamiento del tema.

2. Exposición de las sesiones de aprendizaje por orden cronológico.

2.1. ¿Qué se organizó?

2.2. ¿Cómo participé?

2.3. ¿Qué hicieron los demás?

3. Conclusión: qué he aprendido.